งานวิจัยปัญหาการสอน

องค์ความรู้                                                                     

ข้อเสนอโครงการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้  เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชา

วิธีสอนวิชาพลศึกษาโดยการนั่งสมาธิก่อนเรียน ของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์

 คณาจารย์สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชุมพร  และวิทยาเขตตรัง  ที่เข้าร่วมประชุม

เชิงปฏิบัติการการบูรณาการกระบวนการวิจัยกับการจัดการเรียนการสอน

วันที่ 10 -12 พฤษภาคม  2544

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

1.  กล่าวถึงความสำคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิธีสอนพลศึกษา

              2.  บรรยายสภาพปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิธีสอนพลศึกษาที่เกิดขึ้นกับนักศึกษาที่ทำการสอนในชั้นเรียน

              3.  เสนอแนวทางการแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิธีสอนพลศึกษาสำหรับนักศึกษาที่ทำการสอนในชั้นเรียน

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1.  เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิธีสอนวิชาพลศึกษาหลังการนั่งสมาธิก่อนเรียนกับเกณฑ์

2.  เพื่อศึกษาร้อยละของจำนวนนักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์หลังการเรียนโดยการนั่งสมาธิก่อนการเรียน

3.  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการนั่งสมาธิก่อนการเรียน

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

      นักศึกษามีการฝึกสมาธิก่อนการเรียนและมีสมาธิในการเรียนมากขึ้น

นิยามศัพท์เฉพาะ

นิยามศัพท์เฉพาะที่เกี่ยวข้อง ควรมีดังนี้

1.  การนั่งสมาธิ

2.  การนั่งสมาธิก่อนการเรียนการสอน

3.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

4.  ความพึงพอใจ

5.  เกณฑ์

สมมติฐานของการวิจัย

นักศึกษาที่เรียนรายวิชาวิธีสอนวิชาพลศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

ขอบเขตการวิจัย

1. กลุ่มป้าหมาย ที่ต้องการศึกษา เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ที่เรียนวิชาวิธีสอนวิชาพลศึกษา            คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชุมพร ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จำนวน    15 คน

2.  ตัวแปรที่ศึกษา

                2.1     ตัวแปรตาม  คือ  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

                2.2     ตัวแปรอิสระ / ตัวแปรทดลอง  คือ การฝึกนั่งสมาธิก่อนเรียน

                        3.   เนื้อหาที่จะทดลอง  เนื้อหารายวิชาวิธีสอนพลศึกษา

        4.  ระยะเวลาที่จะดำเนินการทดลอง ใช้เวลาการทดลองทั้งสิ้น 60 ชั่วโมง สัปดาห์ละ 4 ชั่วโมง เป็นเวลา 15 สัปดาห์ ตามตารางเรียนของนักศึกษา

เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

               เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง  เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาวิธีสอนวิชาพลศึกษา  โดยการนั่งสมาธิก่อนเรียน ของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์ ควรมี ดังนี้        

1.             วิธีสอน

2.             วิธีสอนวิชาพลศึกษา

3.             การปฏิบัติสมาธิ

4.             การหาคุณภาพของเครื่องมือ

5.             ความพึงพอใจ

6.             งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนโดยการนั่งสมาธิก่อนเรียน

วิธีดำเนินการวิจัย

        1. การเลือกกลุ่มเป้าหมาย  เลือกกลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์  สถาบันการพลศึกษา  วิทยาเขตชุมพร  จำนวน 15  คน

2.  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

    2.1   เครื่องมือการวิจัยที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล มี ดังนี้

                           2.1.1  แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 5 ตัวเลือก ซึ่งผู้วิจัยเป็นผู้สร้างขึ้นเอง  ตรวจคุณภาพเครื่องมือด้านความเที่ยงตรงของแบบทดสอบ โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน

                                    2.1.2  แบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการสอน เป็นแบบมาตราส่วน    ประมาณค่า 5 ระดับ  ตรวจคุณภาพเครื่องมือด้านความเที่ยงตรงของแบบประเมิน โดยใช้ดัชนี  ความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญจำนวน  5 คน

                                  2.1.3  แบบประเมินผลการทดลองสอน เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ         ตรวจคุณภาพเครื่องมือด้านความเที่ยงตรงของแบบประเมิน โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญจำนวน  5 คน

                                  2.1.4  แบบแบบประเมินความพึงพอใจ  เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ          ตรวจคุณภาพเครื่องมือด้านความเที่ยงตรงของแบบประเมิน โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน

    2.2  เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง  เป็นแบบปฏิบัติสมาธิ หาคุณภาพด้านความเที่ยงตรง  โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน

                       3.  การดำเนินการวิจัย

                             3.1   แบบแผนการวิจัย ใช้รูปแบบ  One group pretest – posttest design 

                             3.2  ขั้นตอนการดำเนินการทดลอง

                                     3.2.1  ชี้แจงวัตถุประสงค์ของกิจกรรม

                                     3.2.2  แนะนำวิธีการทำสมาธิ

                                     3.2.3  นักศึกษาทำสมาธิก่อนเรียน

                                     3.2.4  ดำเนินการสอนตามปกติ

วิธีเก็บรวบรวมข้อมูล

1.  ขั้นเตรียมการ

                        ดำเนินการติดต่อกับภาควิชา เพื่อขอความอนุเคราะห์ในการทดลอง

1.2   จัดตารางในการทดลอง โดยทำการทดลองในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2554 ใช้เวลาการทดลองทั้งสิ้น 60 ชั่วโมง สัปดาห์ละ 4 ชั่วโมง เป็นเวลา 15 สัปดาห์

                           1.3  จัดสร้างแบบฝึกปฏิบัติสมาธิ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการสอน แบบประเมินผลการทดลองสอน และแบบประเมินความพึงพอใจ  

        2.  ขั้นทดลอง

                      ผู้วิจัยนำชุดฝึกปฏิบัติทำสมาธิ ที่ได้รับการปรับปรุงแก้ไขแล้วไปทดลองใช้กับนักศึกษา  ชั้นปีที่ 4 ที่ไม่เคยเรียนเนื้อหานี้มาก่อน จำนวน 15 คน  โดยดำเนินการ ดังนี้

2.1        นักศึกษาทำแบบทดสอบก่อนเรียน

                              2.2 นักศึกษาฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการสอนหลังจบบทเรียน เรื่องการเขียนแผน        การสอน

2.3        นักศึกษาทดลองสอน หลังจบบทเรียน เรื่องการทดลองสอน

2.4        นักศึกษาทำแบบประเมินความพึงพอใจหลังเรียนจบทุกบทเรียน

2.5        นักศึกษาทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนจบทุกบทเรียน

                              2.6    นำคะแนนทดสอบก่อนเรียน คะแนนการประเมินฝึกปฏิบัติการเขียนแผนการสอน คะแนนการประเมินการทดลองสอน  คะแนนการประเมินความพึงพอใจ และคะแนนการทดสอบ            วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาหาค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

        การวิเคราะห์ข้อมูล

1.  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิธีสอนวิชาพลศึกษาหลังการนั่งสมาธิ        ก่อนเรียนกับเกณฑ์  โดยใช้  t - test

2.  การหาร้อยละของจำนวนนักศึกษาที่ผ่านเกณฑ์หลังการเรียนโดยการนั่งสมาธิก่อนการเรียน

       3.  การหาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการนั่งสมาธิก่อนการเรียน โดยใช้ ค่าเฉลี่ย  และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

                                                                           **********************

     สรุปคือ

                        

          สรุปของงานวิจัยของเรื่องนี้คือไม่ว่าจะเป็นนักเรียนหรือนักศึกษาหรือผู้สอนก็ตามจะเห็นได้ว่าผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษานั้นส่วนหนึ่งจะขึ้นอยู่กับสมาธิไม่ว่าจะเป็นการสอนหรือการเรียนรู้ในรูปแบบได้ก็ตาม เเต่หลักสำคัญก็ไม่ได้ขึ้นอยู่กับสมาธิเพียงอย่างเดียวจะเห็นได้ว่าในการสอนนั้นจำเปนจะต้องมีเทคนิคหรือทักษะในการสอนข้อนข่างมากเพื่อมุ่งเน้นในการรับรู้รับฟังของผู้ฟังหรือผู้เรียน จะเห็นได้ว่าจากผลการวิจัยนี้ผลการตอบสนองของ นักศึกษากลุ่มเป้าหมายนับว่าได้ผลเกินกว่าที่คาดจากการทดลองการวิจัยในครั้งนี้ ฉนั้นกระผมเห็นว่าในการเรียนการสอนนั้นการที่จะทำให้นักเรียนนักศึกษาสนใจเเล้วสิ่งที่ขาดไม่ได้เลยคือเรื่องของสมาธิเพราะการนั่งสมาธิก่อนเรียนนั้นทำให้ทักษะทางด้านการจดจำก็ดีการเรียนรู้ก็ดีฯลฯ เห็นได้จากผลการทดลองของงานวิจัยนี้    

                                                                                                                     

                                          ฉนั้น

                      ในการเรียนการสอนนั้นจะขาดสิ่งได้ไปไม่ได้เลยทังทางด้านสมาธิเเละเทคนิคการสอน